1.中国需要口才教育
众所周知，在中国传统教育模式中，往往更重视“课程学业”而忽视“表达沟通”，重视“按题答卷”而忽视“应变创造”，重视“成绩分数”而忽视“素质情商”。由此产生了许多“读死书不会活用”、“会思考不会表达”、“会做题不会做人”、“有学识没有胆识”的学生。
口才教育是一项培养人运用声音和姿态语言，对自身思维进行表达的综合能力。目的就是为了让人更会思考，更会表达，更有素质，更具自信。能够自如应对未来生活、工作、学习中的各种沟通场景。
这些能力，是中国传统教育环境下的孩子们急迫需要的。
2.中国口才教育现状
当前中国的口才教育，大部分着眼于“口”——即主持&朗读&背诵的技巧训练，把口才视为一种“表演”而不是“表达”。经过这些训练的孩子，在舞台上也许可以做到“姿态挺拔、字正腔圆、声情并茂”，但他们只是“大胆的表演者”。
他们离开舞台依然不懂思考，面对众人不知如何组织，推销观点不知如何演说，遇到争议不知如何沟通。因为“技巧”并不能帮助增强思维与逻辑，也不能培养沟通与表达，更不能提高情商与道德。
千篇一律的教学方法，还会把孩子塑造成同样的模子，懂得了“拿腔作调”，却丢失了“童真自我”。这样的教育，对孩子 “得不偿失”！
朗琨的出现，正是因为希望改变这种“为演而说”的现状。
3. 朗琨的教育初心——
朗琨语言艺术教育成立于2006年，创始人宫美玲女士与杨琨先生，都是具有多年公共媒体播音主持经验的专业人士。在多年的实践教学过程中，他们发现了传统口才教学的弊端，出于对教育行业与孩子的责任心，朗琨决心作出改变！
朗琨认为，******口才的本质——
是【自信优雅地表达自主思维】。
【表达】【自信】【思维】【素质】是口才教育***核心的四大要素。
******口才的形成过程——
是从良好的语言基础开始，再培养气质与素质，学会思考与辨证、形成观点与逻辑，
***终能自信有说服力地与人沟通或表达。
******口才的标准——
l 是能因人、因地、因事在不同场合表达出不同的语势、语境、语态。
l 是能在众人面前说出自己的思想，表达自己的观点，并且被认同和接受
l 是能在与人交往时通过语言体现出自己的修养和气质。
朗琨的目标——
不只是培养舞台上的小主持人和演员。我们希望孩子们在生活中拥有优越的气质，
自信的心态，学会思考分析，学会沟通和表达。能够合理应对家庭、学校、社会中
遇到的不同的人、各种场景和事件。丰富自我内涵，成就非凡人生。
